Mundo graduado

Seamos de ejemplo para los demás, el estudio será lo que nos abrirá paso hacia el futuro.

Nuestro futuro es incierto

Nosotros somos quieres preparamos nuestro futuro como queremos que sea. llego la hora de estudiar.

Educación física

La educación física ademas de educarnos nos ayuda a mantenernos saludable.

Estudiar

El estudio es el camino hacia un futuro mejor y con mas posibilidades.

mundo graduado

El mundo necesita personas capacitadas, debemos contribuir con la sociedad.

Elementos de la comunicación científica




Construye un esquema de los elementos de la comunicación científica.

Los elementos de la comunicación científica son:


 El mensaje: este es lo que se trasmite al comunicarse.

 La fuente: es el ser o sistema que hace que se produzca la información.

El canal: este es el medio por el cual se trasmite en mensaje.

 Destinatario: como su nombre lo dice es el destino del mensajes a donde el mensaje quiere llegar, su objetivo…


Elabora un mapa conceptual acerca de la estructura básica de los escritos científicos. 



Padres fundadores de la sociología




Primer fundador: Auguste Comte.
Los grandes fundadores: Karl Marx, Émile Durkheim y Max Weber.
Comte clasificó los esfuerzos de la humanidad por comprender el mundo en tres etapas bien diferenciadas:

·         Etapa Teológica: Comprendía la Edad Media europea, el mundo se interpretaba a través de la religión, de manera que las personas consideraban la sociedad como una expresión de la voluntad de Dios.

·          Etapa Metafísica: Con el Renacimiento, el enfoque teológico de la sociedad fue cambiando, las personas pasaron a entender la sociedad como un fenómeno natural, en lugar de sobrenatural.

·         Etapa Cienfica: Hace referencia a la larga búsqueda por entender la sociedad impulsada por científicos como Copérnico, Galileo e Issac Newton. La contribución de Comte fue aplicar este enfoque científico al estudio de la sociedad.

Harl Marx
Marx se dio cuenta de que las riquezas de la industria se estaban concentrando de manera creciente en las manos de unos pocos. La mayoría de las personas trabajaba larguísimas jornadas por un sueldo miserable, vivían en chabolas o incluso en las calles, donde muchos morían por una mala alimentación o enfermedades infecciosas.
Su motivación era la compasión por la humanidad y buscó ayudar a una sociedad ya fuertemente dividida y empujarla hacia lo que esperaba sería un nuevo orden social más justo.

Max Weber
Establece cuatro acciones sociales básicas como la acción racional   de acuerdo a fines y a valores, la acción efectiva, tradicional y hacer tener una mejor comprensión del planeta weberiano.

Marx también condenó el capitalismo por producir alienación: “sentimiento de no ser capaz de controlar tu propia vida”. Los proletarios encuentran poca satisfacción en su situación, y se sienten individualmente incapaces de mejorarla. Los trabajadores se ven a si mismos simplemente como una mercancía, una fuente de mano de obra, comprada por los capitalistas y de lo que se deshacen cuando ya no la necesitaban.

Educación ambiental




Analiza diferentes conceptos de educación ambiental, selecciona con el que más te identificas y explica

La educación ambiental: es un proceso que busca provocar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel global como a nivel local. ¿Por qué? Diría que me identifico más con esta porque en realidad considero este como el objetivo de la educación ambiental, para que muchas persones que no le damos el valor que merece nuestro medio ambiente y debemos de ser educados para cuidarlo y disfrutar de él…
 Explica las causas que dieron origen a la Educación Ambiental. 

Bueno si tratáramos de establecer el origen del surgimiento de la educación ambiental deberíamos enfocarnos en las sociedades antiguas, las cuales preparaban a los hombres en estrecha y armónica vinculación con su medio ambiente. Otra causa fue que en los años 60 y 70 las personas empezaron a sentir una gran preocupación por el medio ambiente y su mala condición a nivel mundial. Por otra parte después de gran preocupación `por nuestro medio ambiente jóvenes y adultos empezaron a tomar medidas frente a esta situación, por lo que fueron informando al público como cuidar el medio ambiente y allí es donde empieza lo que es la educación ambiental.
 Encuentros de importancia que determinaron el surgimiento de la educación ambiental y describe los aspectos más importantes que acordaron.

La importancia de la educación Ambiental, es reconocida internacionalmente desde En 1971 tiene lugar la primera reunión del Consejo Internacional de coordinación del programa sobre el hombre y la biosfera (Programa MAB), con la participación de 30 países, cuyo objetivo podemos resumir se encamino a proporcionar conocimientos de ciencias naturales y ciencias sociales. Con el objetivo de la conservación de los recursos naturales, buscando mejorar la relación entre el hombre y el medio ambiente y predecir las consecuencias a futuro de sus acciones, Hasta aquí podemos decir que se hablaba de una educación sobre el medio, que antecede a la educación Ambiental. Hace más de tres décadas, resultado de la comprensión de que el enfrentamiento de la crisis ecológica rebasa el límite de los cambios tecnológicos, siendo necesario desarrollar acciones que provoquen un cambio En el comportamiento de los individuos, que es en definitiva la verdadera causa de la problemática actual

Potenciación y radicación algebraica


Potenciación


La potenciación es una operación matemática entre dos términos denominados: base a y exponente n. Se escribe an y se lee usualmente como «a elevado a n» o «a elevado a la n» y el sufijo en femenino correspondiente al exponente n. Hay algunos números especiales, como el 2, al cuadrado o el 3, que le corresponde al cubo. Nótese que en el caso de la potenciación la base y el exponente pueden pertenecer a conjuntos diferentes, en un anillo totalmente general la base será un elemento del anillo pero el exponente será un número natural que no tiene porqué pertenecer al anillo. En un cuerpo el exponente puede ser un número entero o cero.
Expresiones algebraicas:

NUNCA se te ocurra elevar un sumando a una potencia. Cuando los términos están sumando o restando tienes que elevar la expresión a la potencia indicada, es decir, multiplicar por sí misma las veces que se indica en el exponente.

Para elevar una expresión algebraica a una potencia, se eleva cada uno de los factores a dicha potencia.

Cuando un número o letra no lleva exponente, se entiende que lleva 1.
Como para elevar una potencia a otra se multiplican los exponentes tendremos:
Las potencias en una multiplicación siempre se suman 

Por ejemplo 
a*a= a^2 
a^5*a^2=a^7

Las potencias en una división siempre se restan por ejemplo

a^5/a^3= a^2 nota que siempre a la potencia de arriba se le resta la potencia de abajo 

hay un caso particular de potencia de potencias cuando se tiene los siguiente
en este caso debes multiplicar la potencia que está afuera de los paréntesis por cada una de las potencias y por cada termino que está dentro de ese paréntesis

(a^2*b^3)^3= a^6*b^9 

otro caso es cuando tienes potencias negativas por ejemplo a^-3 y lo puedes ver como 1/a^3


Radicación
En matemática, la radicación de orden n de un número a es cualquier número b tal que, donde n se llama índice u orden, a se denomina radicando, y b es una raíz enésima, por lo que se suele conocer también con ese nombre. La notación a seguir tiene varias formas:
Dentro de los números reales Descripción: \scriptstyle \R^+ positivos, siempre puede encontrarse una única raíz enésima también positiva. Si el número a es negativo entonces sólo existirá una raíz real cuando el índice n sea impar. La raíz enésima de un número negativo no es un número real (no está definida dentro de los números reales) cuando el índice n es par.
Dentro de los números complejos Descripción: \scriptstyle \mathbb{C}, para cada número z siempre es posible encontrar exactamente n raíces enésimas diferentes.

Radical: se llama radical a toda raíz indicada de una cantidad.
Si la raíz es exacta tenemos una cantidad racional.


a)Raíz de índice par, radicando positivo, es igual a dos raíces de igual valor absoluto y distinto signo.

b)      Índice impar, radicando positivo, es igual a raíz única y positiva.
c)      Índice impar, radicando negativo, raíz única y negativa.
d)      Índice par de radicando negativo, no tiene solución real.

Propiedades de los radicales.

a) La raíz “n” de un producto es igual a las raíces “n” de cada uno de los factores y recíprocamente.
b) La raíz “n” de un cociente es igual al cociente de la raíz “n” del dividendo dividido la raíz “n” del divisor y  recíprocamente.

c) Un radical cuyo índice está dado por el producto de dos factores, puede expresarse como un radical doble que tiene como índice cada uno de los factores y recíprocamente.

d) Si en un radical se multiplica o se divide índice y exponente por el mismo valor, el radical no varía.

Multiplicación de radicales

Para multiplicar radicales del mismo índice; se multiplican previamente los signos, luego los coeficientes entre sí y finalmente bajo un mismo radical común las cantidades sub-radicales entre sí.
 A continuación se efectúa las operaciones indicadas dentro del radical y se extraen los factores posibles fuera del radical si los hubiera.

Para multiplicar radicales compuestos del mismo índice; se multiplican como el producto de 1 polinomio por 1 monomio o el producto de 2 polinomios

Para multiplicar radicales compuestos de distinto índice; primeramente se reducen los radicales al mínimo común índice y luego se multiplican como si fueran radicales del mismo índice.




¿Qué es el resumen?




El resumen es una reducción de un texto, al que llamaremos texto original o de partida, el texto original es normalmente reducido al 25% del total, en el que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensión del tema, facilita la retención y la atención, enseña a redactar con precisión y calidad. El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales son tomadas del texto original o de partida.
Una sinopsis es un escrito con un resumen general de una obra o tema en particular.1 El término sinopsis procede del latín sinopsis, cuyos orígenes se remontan al griego.2
La sinopsis otorga al lector o espectador un extracto de los aspectos más relevantes del asunto y formándole una visión general de una manera resumida y adecuada. La sinopsis por lo general no incluye una visión crítica del tema, sino que tiene como objetivo informar. Puede ser utilizada en trabajos e informes no ficcionales, así también como en obras de ficción y creaciones multimedia.3
Puede ser usada al resumir libros, películas u obras de teatro. Suelen ser encontradas al reverso de los libros y películas, invitando al lector a comprarlos.4
Las propias productoras de cine y televisión realizan avances, que son piezas cortas de pocos minutos o segundos de duración que presentan una sinopsis de la obra a estrenar.

El verbo resumiré, palabra que forma parte del latín, podemos establecer que es el origen etimológico del concepto que a continuación vamos a analizar en profundidad. Un término latino que viene a traducirse como el decir o explicar todo lo que ha manifestado el contrario.
Resumen es un concepto que describe a la acción y a la consecuencia de resumir o de resumirse. Se trata también de la manifestación sintetizada de un determinado asunto o materia.

Un resumen, por lo tanto, puede definirse como una exposición breve y específica del contenido de un material que puede ser escrito o de carácter audiovisual. Esta síntesis se limita a citar las ideas más importantes, es decir, excluye datos irrelevantes y no brinda espacio a interpretaciones subjetivas, críticas ni incluye la identidad de quien ha realizado el análisis.

De esta manera, podemos establecer que uno de los ámbitos donde más se lleva a cabo la realización de resúmenes es en el educativo. Y es que los alumnos, bien porque así lo deciden de manera libre o bien porque se lo solicitan sus profesores, es habitual que hagan resúmenes de los distintos temas que conforman las asignaturas pues es una forma de que puedan estudiar de manera más eficaz y práctica.
Así, por ejemplo, podríamos exponer la siguiente oración: “Manuel realizó un resumen de la unidad sobre la conquista de América para así poder asimilar todos los aspectos de dicho hecho histórico de cara al examen de Historia”.

El resumen, si está elaborado de modo correcto, refleja un marcado perfil objetivo y plantea un concepto general, donde se exponen las nociones básicas y algunas secundarias (sólo cuando son necesarias para la comprensión de las principales). El responsable del resumen debe encontrar un hilo conductor que una las frases esenciales del texto base.

Según la forma más usual de realizar un resumen, se subrayan las partes más importantes del texto para resaltar las ideas más significativas e identificar palabras clave. En el paso siguiente, se esquematiza lo subrayado.

Además podemos subrayar que a la hora de realizar un resumen tenemos que tener en cuenta que este se compone de una serie de elementos que son indispensables ya que son los encargados de darle no sólo una estructura sino también un sentido. En concreto, podemos decir que este se compone de un encabezamiento donde es habitual que aparezcan datos como título o autor, el cuerpo que en realidad es lo que puede llamarse resumen como tal, la clasificación que no siempre es obligatoria, y finalmente la firma de quien realiza aquel.

Existen distintos tipos de resumen: el resumen informativo es aquel donde se abrevia un texto y el mensaje de la comunicación; el resumen descriptivo, por otra parte, se encarga de profundizar en la estructura del escrito, con sus partes fundamentales, las fuentes y el estilo; por último, el resumen abstracto es una variante del resumen descriptivo, que encabeza los artículos científicos y cuya función es informar sobre el contenido del texto para que los eventuales lectores puedan tener una idea general en poco tiempo.

Hay que tener en cuenta que una síntesis es el resumen de diferentes textos relacionados a un mismo tema o que se pueden comparar por temas vinculados entre sí. La síntesis constituye una técnica de reducción textual que brinda la posibilidad de reunir los elementos esenciales de más de un texto para obtener un resumen con coherencia.

El respeto...


Enseñemos un poco de respeto, es un valor que carece en muchas personas tanto adultas como adolecentes y niños.

Objeto de estudio de la sociología


Cuadro comparativo del objeto de estudio de la Sociología y las demás Ciencias Sociales.


Sociología
La Sociología es la ciencia social que se dedica al estudio de la sociedad y los fenómenos de la sociedad; la acción social, la relación social y los grupos que la conforman. Estudia cómo son creadas, mantenidas o cambiadas las organizaciones y las instituciones que conforman la estructura social, el efecto que tienen en el comportamiento individual y social, y los cambios en éstas, producto de la interacción social o relación social.
Filosofía Social
Al hablar del objeto de la filosofía social  hay que aclarar ante todo, la distinción que se da entre objeto material y objeto formal. El objeto material es el conjunto de cosas personas o fenómenos que se estudian y se constituyen en el campo propio del conocimiento fisiológico de lo social.
Sociología
La Sociología es la ciencia social que se dedica al estudio de la sociedad y los fenómenos de la sociedad; la acción social, la relación social y los grupos que la conforman. Estudia cómo son creadas, mantenidas o cambiadas las organizaciones y las instituciones que conforman la estructura social, el efecto que tienen en el comportamiento individual y social, y los cambios en éstas, producto de la interacción social o relación social.
Historia
La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales."
La historia es la conciencia de la humanidad, de su pasado, y estudiarlo sirve para aplicar los conocimientos aprendidos durante sucesos pasados, sus causas y sus efectos, etc, en hechos y sucesos contemporáneos. Un ejemplo podría ser el crack económico q estamos sufriendo hoy en día y como se utilizan los conocimientos aprendidos durante la gran depresión del 29 para solucionarlo.
Sociología
La Sociología es la ciencia social que se dedica al estudio de la sociedad y los fenómenos de la sociedad; la acción social, la relación social y los grupos que la conforman. Estudia cómo son creadas, mantenidas o cambiadas las organizaciones y las instituciones que conforman la estructura social, el efecto que tienen en el comportamiento individual y social, y los cambios en éstas, producto de la interacción social o relación social.
Economía
La economía estudia la manera en que la sociedad utiliza los recursos (que son escasos) para satisfacer sus necesidades.
Sociología La Sociología es la ciencia social que se dedica al estudio de la sociedad y los fenómenos de la sociedad; la acción social, la relación social y los grupos que la conforman. Estudia cómo son creadas, mantenidas o cambiadas las organizaciones y las instituciones que conforman la estructura social, el efecto que tienen en el comportamiento individual y social, y los cambios en éstas, producto de la interacción social o relación social.
Ciencia del Derecho
 La ciencia del Derecho o ciencia jurídica es la disciplina científica que tiene por objeto el estudio, la interpretación, integración y sistematización de un ordenamiento jurídico para su justa aplicación.

Oración unimembre y Oración bimembre




Oración unimembre

También llamados habitualmente predicados directos, son oraciones formadas por una palabra o un grupo reducido de palabras. Sirven para satisfacer las necesidades comunicativas.
Por razones obvias, no se pueden analizar mediante el paradigma sujeto-predicado, sino que tienen su propia categorización según el tipo de información que comunican. Sin embargo, normalmente el análisis morfosintáctico no les presta más atención que ésta, pues al ser grupos tan estrechamente vinculados, es difícil seccionarlos.
Las oraciones unimembres pueden entonces ser:
  • Interjecciones: Están compuestas por lo general de una sola palabra, se dividen también en propias e impropias.
  • Frases Admirativas: Son grupos de palabras que están completamente estereotipadas. Entre éstas, las que siguen la forma ¡Qué + adjetivo son extremadamente productivas y comunes.
  • Vocativas: Son aquéllas que sirven para apelar a otra persona, como "¡Hey!", o "¡Tú!".
  • Fórmulas estereotipadas: Son aquellas formas que con el pasar de los años se han ido inmovilizando, por así decirlo, y han pasado a convertirse en grupos que se dicen como tales, sin reparar en las distintas partes de los mismos, que han dejado de importar.
  • Condensaciones: En este grupo cae una gran cantidad de oraciones unimembres, pues pueden ser:
    • preguntas ("¿qué?", "¿quién?", "¿con qué?", ...)
    • respuestas ("no", "sí", "tal vez", ...)
    • deseos ("felicitaciones", "buena suerte", ...)
    • órdenes ("¡silencio!", "¡fuera!", ...)
    • exclamaciones ("¡mi billetera!", "bien", ...)

Oración bimembre

Las oraciones bimembres son aquellas que poseen dos o más miembros (o sintagmas) y por lo tanto, pueden ser analizadas estructuralmente según sus partes. Se reconocen dos grandes grupos: las adverbiales y las verbales u orales.

Oración bimembre adverbial

Las oraciones bimembres adverbiales no poseen verbos conjugados (los verboides, o "tiempos no personales del verbo" - gerundio, participio e infinitivo - no son parte del paradigma de conjugación) y se componen de dos partes: el soporte y el aporte. La relación entre estas dos partes es de interdependencia. Son extremadamente comunes en titulares de diarios y contextos por el estilo.
El soporte es la parte de la oración de carácter nominal que sienta el tópico de la oración, sobre lo que esta versará.
El aporte, por el contrario, puede ser tanto nominal, como adjetivo, adverbial o incluso estar formado por un complemento. Hay incluso algunos que se componen de palabras o frases sueltas. Constituye lo versado sobre el tema que presenta el soporte. Algunos ejemplos:
  • André Agassi, número uno del mundo.
  • Robin Williams, premiado por la Academia.
  • La selección de fútbol, muy cerca del triunfo.
  • En peligro víctimas de choque.
En los ejemplos se ven aportes de carácter nominal, adjetivo, adverbial y constituido por un complemento respectivamente. El cuarto ejemplo sirve para ilustrar que el orden soporte-aporte no es estático y tiene que ver más con el matiz que el enunciante le quiere dar a la oración.

Oración bimembre

La oración bimembre es la oración "típica", por así decirlo, que se forma con dos sintagmas (uno de carácter nominal que constituye el sujeto y otro de carácter verbal que forma el predicado). La principal diferencia que tiene con la oración adverbial antes vista es que en aquella se considera que la información que otorga el verbo es omitible, pues lo importante es lo que se quiere decir del tema que sea, mientras que en esta se considera esencial. Esto generalmente porque los verbos omitidos en las averbales son verbos copulativos (como "ser","estar","parecer","permanecer"), mientras que los de las verbales son verbos que comunican acciones más específicas (como "prometer", "cumplir", o "derogar"). Por esto, la oración bimembre verbal es la que menos depende del contexto en el que se encuentra, y por lo mismo, la más autónoma.
La oración bimembre verbal puede, además, ser clasificada según las propiedades de sus sintagmas, es decir, analizando las propiedades del sintagma nominal (separando entre oraciones personales e impersonales y sus clasificaciones) y las del sintagma verbal (separando entre oraciones complejas y simples).

informatica



Aquí puedes observar la evolución de las computadoras y sus generaciones si quiere saber mas entra a 
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La contaminación ambiental





La contaminación ambiental es la presencia de agentes físicos, químicos y biológicos en el medio ambiente, en combinación de varios agentes y concentraciones que pueden ser dañinos para la salud.

La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de introducir agentes que no son de ese ambiente.

Día a día el hombre quiere explorar más la naturaleza  por medio a tecnología para  hacer su vida más fácil, sin pensar en las consecuencias de la naturaleza, y nuestro medio ambiente se deteriora cada vez más. Cuando hablamos de contaminación ambiental solo pensamos en basura, gases y otros desperdicios, pero no es solo eso, la contaminación también puede ser auditiva: el exceso de sonido que altera las condiciones normales del ambiente en una zona determinada. Los cuales que pueden causar daños en  el la calidad de vida de algunas personas.

Debemos cuidar nuestro medio ambiente lo más que podamos porque en realidad  a pesar de tanta tecnología no único que tenemos que vale la pena en la naturaleza debemos de cuidarla lo más posible…

Los tipos de computadoras teniendo en cuenta su tamaño y su elaboración de datos.



Supercomputadoras

Una supercomputadora es la computadora más potente disponible en un momento dado. Estas máquinas están construidas para procesar enormes cantidades de información en forma muy rápida. Las supercomputadoras pueden costar desde 10 millones hasta 30 millones de dólares, y consumen energía eléctrica suficiente para alimentar 100 hogares.
Macro computadoras

La computadora de mayor tamaño en uso común es el macro computadora. Las macro computadoras (mainframe) están diseñadas para manejar grandes cantidades de entrada, salida y almacenamiento.
Minicomputadoras

La mejor manera de explicar las capacidades de una minicomputadora es diciendo que están en alguna parte entre las de una macro computadora o mainframe y las de las computadoras personales. Al igual que las macro computadoras, las minicomputadoras pueden manejar una cantidad mucho mayor de entradas y salidas que una computadora personal. Aunque algunas minis están diseñadas para un solo usuario, muchas pueden manejar docenas o inclusive cientos de terminales.
Estaciones de trabajo

Entre las minicomputadoras y las microcomputadoras (en términos de potencia de procesamiento) existe una clase de computadoras conocidas como estaciones de trabajo . Una estación de trabajo se ve como una computadora personal y generalmente es usada por una sola persona, al igual que una computadora. Aunque las estaciones de trabajo son más poderosas que la computadora personal promedio. Las estaciones de trabajo tienen una gran diferencia con sus primas las microcomputadoras en dos áreas principales. Internamente, las estaciones de trabajo están construidas en forma diferente que las microcomputadoras. Están basadas generalmente en otra filosofía de diseño de CPU llamada procesador de cómputo con un conjunto reducido de instrucciones (RISC), que deriva en un procesamiento más rápido de las instrucciones.
Computadoras personales

Pequeñas computadoras que se encuentran comúnmente en oficinas, salones de clase y hogares. Las computadoras personales vienen en todas formas y tamaños. Modelos de escritorio El estilo de computadora personal más común es también el que se introdujo primero: el modelo de escritorio. Computadoras notebook Las computadoras notebook, como su nombre lo indica, se aproximan a la forma de una agenda. Las laptop son las predecesoras de las computadoras notebook y son ligeramente más grandes que éstas. Asistentes personales digitales Los asistentes personales digitales (PDA)son las computadoras portátiles más pequeñas. Las PDA, también llamadas a veces palmtops, son mucho menos poderosas que los modelos notebook y de escritorio. Se usan generalmente para aplicaciones especiales, como crear pequeñas hojas de cálculo, desplegar números telefónicos y direcciones importantes, o para llevar el registro de fechas y agenda. Muchas pueden conectarse a computadoras más grandes para intercambiar datos.


Los pioneros de la computadora con su invento



Blaise PascalFue matemático, físico, filósofo, teólogo y escritor. Termino de diseñar la primera máquina sumadora el Abaco en 1642.

GottfriedWihelm LeibnizHa sido uno de los más grandes en la historia de las matemáticas, dio a conocer las ventajas de usar lenguaje binario en las computadoras mecánicas. Invento la maquina aritmética que diseño en 1671 y término en 1694.

Charles BabbageEn 1822 diseño la maquina analítica la cual supero todo lo que en ese entonces ya se había creado, en ella se combinaban operaciones aritméticas básicas con procesos de decisión.

Esta tenía una unidad de entrada y de salida en la cual se introducía información a ella atreves de tarjetas perforadas que unos años atrás se habían inventado.
 Augusta Ada ByronEn 1843 notas sobre la computadora de Babbage.

 Fue la primera programadora de la historia. Desarrollo el primer programa que la maquina analítica uso en ese tiempo.

William Seward Burroughs Construyo su primera sumadora en 1885, en 1888 la perfecciono y la patento para 1892 comenzó a producirse en serie y muchas compañías la compraron.

Herman HollerithEn 1889 termino su "máquina tabuladora eléctrica“ que registraba datos en tarjetas perforadas. Fundó la Compañía de Máquinas Tabuladoras en 1896 para promover su invento.

ATANASOFF Y BERRYEn los años de 1937 a 1942 el desarrollo la primer computadora digital electrónica. Un estudiante graduado, CliffordBerry, fue una útil ayuda para la construcción de la computadora.

 pasa saber mas sobre la historia de las computadoras entra:  http://www.entareas.com/2012/11/historia-de-las-computadoras.html

Historia de la computadora tomando en cuenta sus generaciones.




En 1928 la empresa Fairchild y Texas Instruments produjeron los primeros circuitos integrados basados en semiconductores. Las primeras computadoras, incluyeron a la ENIAC, el Electronic Numerical Integrator and Computer, que en 1943 comenzaron a construir John W. 

Mauchly y John P. Eckert en la universidad de Pensilvania (EE.UU.). Esta enorme máquina medía más de 30 metros de largo y pesaba 32 toneladas, estaba compuesta por 17.468 válvulas. El calor de las válvulas elevaba la temperatura de la sala donde se hallaba instalada hasta los 50º C. y para que llevase a cabo las operaciones para las que se había diseñado. Cuando la ENIAC se terminó en 1946, la II Guerra Mundial ya había terminado. 
El fin de la contienda hizo que los esfuerzos hasta entonces dedicados principalmente a objetivos militares, se destinaran también a otro tipo de investigación científica más relacionada con las necesidades de la empresa privada.
 Los esfuerzos múltiples dieron resultados en 1945 Mauchly y Eckert comenzaron a trabajar en una sucesora de la ENIAC, el EDVAC (Electronic Discrete Variable Automatic Computer) y Aiken inició el diseño de la Mark II. En 1951, el que está considerado como la primera computadora que se llamó saly ampliamente comercializada, la UNIVAC I, comenzó a funcionar con éxito. 
En 1952 la computadora UNIVAC se utilizó para realizar el recuento de votos en las elecciones presidenciales de EE.UU. El resultado victoria (Eisenhower sobre Adlai Stevenson) se conoció 45 minutos después de que se cerraran los colegios electorales.

En 1952 entra en funcionamiento la primera de las llamadas IAS machines, diseñadas por John von Neumann y que incorporaban notables mejoras respecto a sus predecesoras y en 1962, Steven Russell creó el primer juego para computadoras, Spacewar.

PRIMERA GENERACIÓN (1951 a 1958).Emplearon bulbos para procesar información ingresaba los datos en tarjetas perforadas. Su unidad de almacenamiento era un tambor que giraba rápidamente y un dispositivo de lectura y escritura colocaba marcas magnéticas encima de él.

SEGUNDA GENERACIÓN (1959-1964)En esta generación las computadoras eran más rápidas, más pequeñas y no se calentaban demasiado. Usaban redes de núcleos magnéticos como almacenamiento primario y mejoraron los programas.

TERCERA GENERACIÓN (1964-1971)En esta generación ya contaban con circuitos integrados en las cuales tienen miles de componentes electrónicos, eran más pequeñas que las de bulbo y generaban menos calor podían hacer análisis numéricos, administración o procesamiento de archivos.

CUARTA GENERACIÓN (1971 a 1981) En esta generación se reemplazaron las memorias con núcleos magnéticos por chips de silicio y más componentes más en chips. En esta generación surgieron las primeras microcomputadoras.

QUINTA GENERACIÓN Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (1982-1989) En esta generación surge la primera supercomputadora con capacidad de proceso paralelo, el almacenamiento es en dispositivos magnetos ópticas con capacidades de decenas de Gigabytes; como almacenamiento de audio y video se establece el DVD.

SEXTA GENERACIÓN 1990 HASTA LA FECHA En esta generación las computadoras cuentan con arquitecturas combinadas Paralelo / Vectorial, microprocesadores con una alta velocidad. Supercomputadoras capaces de realizar varios procesos aparición de fibra óptica y las redes de área mundial.

La hipótesis



En una investigación podemos tener una, dos o varias hipótesis, es más, a veces no se tienen hipótesis. Las hipótesis no necesariamente son verdaderas. Son explicaciones tentativas, no los hechos en sí. Dentro de la investigación científica, las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Las hipótesis pueden ser más o menos generales o precisas, e involucrar dos o más variables, pero en cualquier caso son sólo proposiciones sujetas a comprobación empírica, a verificación en la realidad
La importancia de una hipótesis radica en que orienta la investigación; al establecer vínculos entre la teoría y la realidad de los hechos, señala caminos para buscar los datos que se necesitan para su confirmación.  ¿Qué son las variables?Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medirse. Las variables adquieren valor para la investigación cuando pueden ser relacionadas con otras (formar parte de una hipótesis o una teoría). En este caso se les suele denominar “constructor o construcciones hipotéticas”. ¿Cómo se relacionan las hipótesis, las preguntas y los objetivos de investigación?Las hipótesis sustituyen a los objetivos y preguntas de investigación para guiar el estudio. Por ello, las hipótesis comúnmente surgen de los objetivos y preguntas de investigación. Nuestras hipótesis pueden surgir de un postulado de una teoría, del análisis de ésta, de generalizaciones empíricas o pertinentes a nuestro problema de investigación y de estudios revisados o antecedentes consultadas. Existe pues una relación muy estrecha entre el planteamiento del problema, la revisión de la literatura y las hipótesis. Los objetivos o preguntas de investigación pueden reafirmarse o mejorarse durante el desarrollo del estudio.
 Las hipótesis pueden surgir aunque no exista un cuerpo teórico abundante. Las hipótesis útiles y fructíferas también pueden originarse en planteamientos del problema cuidadosamente revisados. Lo que sí constituye una grave falla en la investigación es formular hipótesis sin haber revisado cuidadosamente la literatura, ya que podemos cometer errores tales como “hipotetizar” algo sumamente comprobado o “hipotetizar” algo que ha sido contundentemente rechazado.
 PARA QUE UNA HIPÓTESIS SEA DIGNA DE TOMARSE EN CUENTA PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, DEBE REUNIR CIERTOS REQUISITOS: 1. Las hipótesis deben referirse a una situación social real.2. Los términos (variables) de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos posibles. Por ejemplo, “globalización de la economía” es un concepto impreciso y general que debería ser sustituido por uno específico y concreto.3. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).4. Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben ser observables y medibles, o sea tener referentes en la realidad.5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. 

 
1. TIPOS DE HIPÓTESIS Existen diversas formas de clasificar las hipótesis; aquí nos concretamos a la siguiente clasificación:a) hipótesis de investigaciónb) hipótesis nulasc) hipótesis alternativasd) hipótesis estadísticas
  2. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓNSon proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables y que cumplen con los cinco requisitos anteriormente mencionados. Se les suele simbolizar como Hi o H1, H2, H3. También se les denomina como hipótesis de trabajo. 2.1 Hipótesis descriptivas del valor de las variables que se va a observar en un contexto o en la manifestación de otra variable.
Ejemplo:Hi: “La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de la Corporación X oscila entre $50   000 y $60 000 pesos”.  2.2 Hipótesis correlacionales. Especifican las relaciones entre dos o más variables.
Ejemplos:“A mayor autoestima, menor temor de logro.” (Aquí la hipótesis nos indica que cuando una variable aumenta, la otra disminuye, y si ésta disminuye, aquella aumenta.)
 “Las telenovelas muestran cada vez un mayor contenido sexual en sus escenas.” (En esta hipótesis se correlacionan las variables “época o tiempo en que se producen las telenovelas” y “contenido sexual”.) Como se puede apreciar, las hipótesis correlacionales no sólo pueden establecer que dos o más variables se encuentran asociadas, sino cómo están asociadas; no sólo se establece que hay relación ente las variables, sino también cómo es la relación (qué dirección sigue). Cuando se correlacionan dos variables, se le conoce como “correlación bivariada”, y cuando se correlacionan varias, se le llama “correlación múltiple”. En una hipótesis de correlación, el orden en que coloquemos las variables no es importante. “el orden de los factores (variables) no altera el producto (la hipótesis)”.

Ejemplo:“Quienes tienen más altas puntuaciones en el examen de estadística, tienden a tener las puntuaciones más elevadas en el examen de psicometría”, es igual que: “los que tienden a tener las puntuaciones más elevadas en el examen de psicometría son quienes tienen las puntuaciones más altas en el examen de estadística”.
 En la correlación no hablamos de variables independiente y dependiente. Cuando sólo hay correlación estos términos carecen de sentido; eso sólo pertenece a las hipótesis causales. Por otro lado, es común que cuando se pretende en la investigación correlacionar varias variables se tengan diversas hipótesis, y cada una de ellas relacione un par de variables. Por ejemplo, si quisiéramos relacionar las variables “atracción física”, “confianza”, “proximidad física” y “equidad” en el noviazgo (todas entre sí), estableceríamos las hipótesis correspondientes.  

 
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