Mundo graduado

Seamos de ejemplo para los demás, el estudio será lo que nos abrirá paso hacia el futuro.

Nuestro futuro es incierto

Nosotros somos quieres preparamos nuestro futuro como queremos que sea. llego la hora de estudiar.

Educación física

La educación física ademas de educarnos nos ayuda a mantenernos saludable.

Estudiar

El estudio es el camino hacia un futuro mejor y con mas posibilidades.

mundo graduado

El mundo necesita personas capacitadas, debemos contribuir con la sociedad.

¿Ventajas y desventajas de un debate?



Debate
Se encuentran posibles soluciones a lo que sea que se está debatiendo, hay mas opiniones, las personas escuchando ganan más conocimiento, ayuda a dejar el miedo escénico, ayuda con el vocabulario, ayuda a expresarse más libremente y a de alguna manera saber desenvolverse y que ayuda a mejorar eso de respuestas rápidas.
Mesa Redonda
La ventaja es que puedes discutir tus ideas, sin miedo a ser criticado por personas de Jerarquía mayor.
La desventaja es que las discusiones de pueden salir de control sin un líder.
Panel
Las ventajas principales son:
§  El esfuerzo de captación inicial se amortiza con el paso del tiempo, conforme se realizan nuevas «olas» de los estudios. Los paneles permanentes se consideran una técnica de investigación socialmente responsable, ya que reducen la necesidad de realizar encuestas "masivas" a la sociedad en general cada vez que se necesita obtener información cuantitativa de un determinado colectivo de personas.
§  La información obtenida con un panel es muy objetiva.2 Si el tamaño del panel es el adecuado (número de panelistas suficiente considerando el tamaño del universo o mercado objetivo que se quiere analizar), las conclusiones obtenidas de los estudios que se realicen contra el mismo, son conclusiones representativas. Es decir, extrapolables estadísticamente al conjunto del universo o mercado objetivo. En este sentido, es importante tener en cuenta que cualquier conclusión obtenida de un estudio de mercado representativo debe venir acompañada del error estadístico o representatividad ligado al diseño de dicho estudio.
§  La información periódica que proviene del mismo grupo de personas proporciona la mejor estimación de las tendencias y los cambios en el mercado.

En que consiste un foro  de discusión
Un foro de discusión o tablón de anuncios es un área web dinámica que permite que distintas personas se comuniquen. Por lo general, el foro de discusión se compone de diferentes "hilos" de discusión (llamados a veces asuntos o temas), cada uno relacionado con un área de debate diferente. El primer mensaje en un proceso establece el tema de discusión y los mensajes que siguen (casi siempre debajo del primero) lo continúan.
Estructura
Los foros de discusión permiten el intercambio de ideas entre el tutor y los estudiantes y también entre éstos últimos. La estructura de un foro permite que cualquier participante inicie un tema de discusión y se genere una cadena de mensajes de respuesta.
La principal característica de los foros de discusión, también conocidos como "tableros de mensajes" es que son asincrónicos. Esto quiere decir que no necesitan de la presencia simultánea de los participantes. 
Las salas de chat, en cambio están destinadas a la comunicación "en tiempo real" o sincrónica entre los participantes. Tienen la ventaja de la espontaneidad y la inmediatez de las respuestas, pero exigen un acuerdo entre los participantes sobre el día y la hora del encuentro.

EL PÁRRAFO Y SUS CARACTERÍSTICAS FORMALES



Un párrafo es una de las divisiones que tiene un escrito, señaladas por las letras mayúsculas al principio del renglón y punto y aparte al final de un trozo de escritura. El párrafo proporciona la información necesaria para que el lector reciba la idea del escritor. Se caracteriza por tener una idea principal, a la que se unen las ideas secundarias que la apoyan. Analicemos cómo se obtiene la idea principal de un párrafo.


"El Fondo de Cultura Económica planea emprender una gran expansión europea con la instalación de distribuidoras y polos de producción a lo largo de Europa Occidental, para lograr que el libro mexicano llegue a los centros de estudios iberoamericanos.

"Lo anterior fue anunciado por el escritor Arturo Azuela, gerente general del FCE en España, quien, sin dar detalles de cómo se dará el crecimiento de esa casa editora mexicana, pues eso se dará a conocer en conferencia de prensa, opinó que es necesario hacer esfuerzos mayores para que los escritores latinoamericanos, y más aún la literatura iberoamericana que se realiza hoy en día, tengan presencia en el mercado internacional".

En este texto, las ideas principales son las siguientes:

"El Fondo de Cultura Económica planea una expansión a lo largo de Europa Occidental para que el libro mexicano llegue a los centros de estudios iberoamericanos.

Lo anterior fue anunciado por Arturo Azuela, quien opinó que es necesario hacer esfuerzos mayores para que los escritores iberoamericanos tengan presencia en el mercado internacional".

Si resumimos aún más las ideas principales, llegaremos a la idea fundamental del texto, que es: La difusión de las obras de escritores latinoamericanos en Europa.

La extensión del párrafo varía de acuerdo con el propósito de la composición, si es expositiva o informativa, descriptiva o narrativa.


FUNCIONES DEL PÁRRAFO EN UN TEXTO

Todo párrafo consta de introducción, transición y conclusión.

     Introducción: donde generalmente se enuncia la idea principal.

     Transición, o fase intermedia: donde se explica y desarrolla la idea principal apoyada por las ideas secundarias.

     Conclusión: donde se redondea y finaliza la idea.

Las partes del cuerpo en ingles




Hoy les traigo algunas de las partes de nuestro cuerpos traducidas al aingles para que nos  vayamos familiarizando con el idioma... 

Head: Cabeza
Mouth: Boca
Face: Cara
Ears: Orejas
Lips: Labios
Chin: Barbilla
Eyes: Ojos
Nose: Nariz
Tongue: Lengua
Hair (sustantivo no contable): Pelo, her hair red. Hairs (pelos)
Chest: Tórax
Stomach: Estómago
Neck: Cuello
Back: Espalda
Shoulder: Hombro
Arm: Brazo
Leg: Pierna
Elbow: Codo
Hand: Mano
Heart: Corazón
Tooth, Teeth: Diente, dientes
Foot, Feet: Pie
Fingers: Dedos de la mano, sin s es singular.
Toes: Dedos de los pies. Toe dedo del pie
Knee: Rodilla

Clasificación de las oraciones




Clasificación de las oraciones
En gramática tradicional es común clasificar las oraciones se pueden clasificar atendiendo a criterios sintácticossemánticos y pragmáticos.
Criterios sintácticos
La gramática tradicional trata las oraciones desde un punto de vista de componentes inmediatos:
§  Oraciones compuestas: son las que dos o más oraciones forman otra oración; por ejemplo: A Carlos le gusta jugar fútbol, pero a María solo le gusta jugar cricket.
§  Oraciones copulativas (o atributivas): aquellas que cuentan con un predicado nominal. Éstos constan de un verbo que hace de cópula entre el sujeto y el atributo.

§  Oraciones adversativas: aquellas que van precedidas por una conjunción adversativa (perosinoaunqueno obstantemassino que). Contradicen el significado de la oración a la que se unen por la susodicha conjunción. (Ej.: Tú lo sabes, pero yo no).

§  Oraciones disyuntivas: aquellas que van precedidas por una conjunción disyuntiva (ou). Contradicen o matizan el significado de la oración a la que se unen por la susodicha conjunción.

§  Oraciones subordinadas: Aquellas oraciones que hacen parte de otra principal y desempeñan en ella la función que realiza otra palabra, ya sea de sustantivo, adjetivo o adverbio. Tradicionalmente, estas oraciones se han denominado subordinadas y principal a la oración de la que forma parte. Las oraciones subordinadas carecen, por sí solas de significación y se ligan a las principales mediante conjunciones subordinantes.
Este enfoque difiere grandemente de los enfoques más formales, y en ciertos modos más aplicables a la generalidad de lenguas del mundo. En estos enfoques lo más importante no es la cualidad de los elementos de unión en las oraciones compuestas sino el tipo de estructura jerárquica que se da entre las diversas partes de dicha oración.

Según la divisibilidad

Dentro del enfoque funcionalista las oraciones se clasifican en 1oraciones unimembres y 2oraciones bimembres. Las primeras se llaman a veces también predicados directos no se pueden dividir en sujeto-predicado, sino que tienen su propia categorización según el tipo de información que comunican. Las interjecciones, las exclamaciones, los vocativos, las respuestas a preguntas o los imperativos desnudos son oraciones unimembres por ejemplo. En cambio en el análisis generativista este tipo de actos de habla no se considera que tengan estructura sintáctica.
Las oraciones bimembres son aquellas que poseen dos miembros (o constituyentes sintácticos) y por lo tanto, pueden ser analizadas estructuralmente según sus partes. Se reconocen dos grandes grupos: las oraciones bimembres a verbales y las verbales u orales:

§  Oración bimembre a verbal. No poseen verbos conjugados (los verbalices, o "tiempos no personales del verbo" - gerundio, participio e infinitivo - no son parte del paradigma de conjugación) y se componen de dos partes: el soporte y el aporte. Desde un punto de vista generativo son oraciones que no tienen estructura de sintagma de tiempo. Algunos ejemplos:

§  1: Roger Federen, número uno del mundo.
§  2: Robin Williams, premiado por la Academia.
§  3: Flor Violeta, la más hermosa del mundo.
§  4: La selección de fútbol, muy cerca del triunfo.
§  5: En peligro víctimas de choque.

§  Oración bimembre verbal. En cierto modo este es el prototipo de oración, con un verbo flexionado según el tiempo. Tradicionalmente se consideran formadas por un sujeto y un predicado; o según el análisis generativo son un sintagma de tiempo con el sujeto ocupando la posición de especificador del mismo y el verbo flexionado la posición de núcleo oracional.

Oraciones según la forma del sujeto

Según el tipo de sintagma nominal que hace de sujeto las oraciones se pueden clasificar en:

§  Oraciones personales explícitas, en las que existe un sintagma nominal fonéticamente realizado que es sujeto de la oración.

§  Oraciones personales implícitas o elípticas. En la que no aparece ningún sujeto explícitamente, y se analizan comúnmente como casos de sujeto elíptico.

§  Oraciones impersonales, en las que no existe sujeto explícito ni implícito. Normalmente se refiere a oraciones que expresan situaciones atmosféricas (llueve, hace frío,...), existenciales (hay comida), para las que no existe un referente que pudiera ser interpretado como sujeto semántico de la oración. Y las impersonales (pseudo)reflejas del tipo aquí se vive bien tiene sujeto...

Oraciones según la complejidad del predicado

Según la forma del sintagma verbal o en particular el número de verbos flexionados las oraciones se pueden clasificar en simples o compuestas:
§  Oraciones simples, tradicionalmente analizadas como formadas por un único predicado. Desde el punto de vista generativo contienen un único núcleo de inflexión o de tiempo.

§  Oraciones compuestas, en las que existe más de un verbo conjugado, y en las que por tanto alguno de los constituyentes sintácticos, es una oración subordinada o sintagma temporal que a su vez es parte del sintagma temporal mayor que constituye la oración compuesta completa.
Una oración subordinada (o secundaria) es una oración que depende de la proposición principal. Es decir, la oración subordinada es una oración que es a su vez un constituyente sintáctico de otro sintagma que no es oración. Y por tanto, la oración subordinada no tiene una autonomía sintáctica (si es considerada sola) y es "subordinada" por otra, siendo locuciones adverbiales o conjunciones. La oración subordinada puede ser explícita (verbo conjugado en un modo definido) o implícita (el verbo está conjugado en un modo indefinido).

Coordinación o parataxis

Las oraciones coordinadas tienen relación de igualdad jerárquica, es decir, están en el mismo del árbol sintáctico. Se puede decir que son dos oraciones que se han unido en condición de igualdad, manteniendo su estatus la una respecto de la otra. Las oraciones formadas por dos o más oraciones simples coordinadas se conocen como oraciones compuestas por coordinación (especificando además el tipo de esta coordinación, que viene marcado por el nexo, pudiendo ser de todos los tipos que se muestra en los ejemplos. El nexo de este tipo de coordinación se conoce como conjunción.
Algunos ejemplos de oraciones compuestas formadas por coordinación:
§  Oración coordinada copulativa: Juan fue al mercado y Helena se marchó a trabajar.
§  Oración coordinada disyuntiva: Paola irá de vacaciones a Roma o bien visitará a su familia.
§  Oración coordinada adversativa: Afortunadamente, nuestro tío no vino, sino que volvió.
§  Oración coordinada distributiva: Ya descansa en la cama, ya descansa en el sofá.
§  Oración coordinada explicativa: El rector siempre tiene razón, es decir, siempre me convence.

Como se originó la psicología y tipos de aplicación




  1.  

Qué es psicología

La psicología  («psico», del griego ψυχή, alma o actividad mental, y «logía», -λογία, tratado, estudio) es la ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se producen en su entorno físico y social.
Ciencia que se ocupa del diagnóstico y tratamiento de los trastornos mentales, sin recurrir nunca al uso de medicamentos

Cómo se originó la psicología


Los filósofos fueron los primeros en tratar de comprender racionalmente la causa de los fenómenos de la psique humana, considerando al hombre en un primer momento como parte de la naturaleza.
Creían en la existencia de una naturaleza humana innata e intentaron entender la forma del pensamiento, la posibilidad del conocimiento, las ideas, las diferencias individuales, la inteligencia y el funcionamiento de la mente. Pero el problema de la filosofía era que el objeto de estudio era el alma, o la psique, instancias no objetivas ni válidas para la ciencia. La ciencia que se ocupaba de las enfermedades psíquicas desde un punto de vista organicista era la Psiquiatría, que fue y sigue siendo una rama de la Medicina, cuyo objeto de estudio es la enfermedad mental, La causa de la patología mental se consideraba orgánica, producida por malformaciones o lesiones cerebrales, o por herencia.

La Psicología surge como ciencia en Alemania, a partir de las investigaciones realizadas en el laboratorio de Wilhelm  Wundt  (1832-1920), tomando como objeto de estudio a la conducta, único elemento capaz de ser medido en condiciones controladas. La Psicología es la ciencia que se ocupa específicamente del estudio y tratamiento de los problemas emocionales que afectan el comportamiento y las relaciones personales y también del diagnóstico, pronóstico y tratamiento de enfermos mentales, en estos casos, en combinación con la Psiquiatría.

La psicología se origina en la filosofía y con la eficiencia se convierte en una ciencia, hasta el siglo XIX, la Psicología, ciencia que estudia la vida psíquica, fue considerada parte de la filosofía. Posteriormente, con el permanente desarrollo de las ciencias naturales, los psicólogos, interesados en incluir a la Psicología dentro del espectro de las demás ciencias, pusieron todo su empeño para definir su objeto de estudio, que es la conducta, para poder utilizar los mismos métodos que utiliza la ciencia, basados en la experimentación y la medición.
El principal obstáculo de la psicología clásica y la dificultad de su aplicación la constituía su fundamento metafísico.

A partir del siglo XIX la Psicología se centra en el estudio de los fenómenos observables, convirtiéndose en una Psicología empírica, la cual se transforma en Psicología Experimental cuando esta observación se realiza en condiciones controlables en un laboratorio.

Tipos de aplicación

PSICOLOGÍA APLICADA
La psicología aplicada o profesional agrupa a las distintas vertientes de la psicología que tienen aplicación directa en la solución de problemas y optimización de procesos humanos con fines profesionales (de allí deriva su denominación como psicología profesional).
Muchos de los conocimientos de la psicología aplicada provienen de la psicología básica, sin embargo cabe señalar que la aplicación profesional genera constantemente nuevo conocimiento de orden conceptual y/o procedimental que muchas veces alcanza independencia del conocimiento básico que le dio origen.

Las vertientes más conocidas en el rubro de la psicología aplicada son la clínica, la educativa, la organizacional y la comunitaria (muchas veces denominada social o social-comunitaria); pero también existen otras ramas de creciente desarrollo.
PSICOLOGÍA CLÍNICA
Se ocupa de la investigación de las funciones mentales de las personas que padecen sufrimiento, no sólo derivado por un trastorno mental sino también trastornos de orientación del desarrollo de las potencialidades humanas y dando importancia al conocimiento de los principios fundamentales, que tienen valor para el ser humano y cuyo objetivo es estudiar la conducta humana que debe representar una contribución valiosa en el hombre en su vida cotidiana.

PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Mediante el estudio de la psicología educativa se averiguan los resortes que impulsan el desarrollo y la conducta humana, así se logra conocer los factores que han intervenido en el desenvolvimiento de las potencialidades.

PSICOLOGÍA INFANTIL O INFANTO-JUVENIL
Es el estudio del comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia, que incluye sus características físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas, perceptivas, sociales y emocionales.
Los psicólogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los niños, así como su comportamiento y desarrollo. También desarrollan métodos para tratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.

PSICOLOGÍA LABORAL (TRABAJO Y ORGANIZACIONES)
La psicología Laboral, también conocida como psicología del trabajo y de las organizaciones u organizacional, tiene por objeto el estudio y la optimización del comportamiento del ser humano en las organizaciones, fundamentalmente profesionales. La parte aplicada de la Psicología del trabajo y de las organizaciones es conocida como Psicología Industrial y es, junto a la Psicología Clínica y la Psicología de la Educación, una de los tres grandes ámbitos de aplicación de esta ciencia en el comportamiento del hombre.

PSICOLOGÍA COMUNITARIA
Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de sus recursos humanos y materiales, facilitando que satisfagan necesidades vitales como salud, educación, vivienda, salubridad, alimentación, trabajo, deporte, recreación y otros.

PSICOLOGÍA DE LA EMERGENCIA
Últimos acontecimientos han generado la necesidad de aplicar los estudios e investigaciones propios de la psicología al ámbito de las emergencias, los desastres y las catástrofes. En este sentido son muchos los autores que señalan ya a la Psicología de Emergencias como una nueva especialidad dentro del quehacer del profesional del psicólogo, aunque muchos otros la enmarcan dentro del ámbito de la salud o social.  

PSICOLOGÍA FORENSE
Comprende un amplio rango de prácticas que involucran principalmente evaluaciones de capacidad de los acusados, informes a jueces y abogados y testimonio en juzgados sobre temas determinados.

Fin de la era de trujillo



El 30 de mayo de 1961 un grupo de jóvenes integrado por: Huascar Tejeda, Roberto Pastoriza, Amado García, Salvador Estrella S., Antonio Imbert, Antonio de la Maza, y Pedro Livio Cedeño, dieron muerte al dictador.

Pero la muerte física de Trujillo no puso fin de inmediato a su régimen despótico. Seis difíciles meses tuvo el pueblo dominicano que soportar hasta que se eliminaron los métodos severos de la dictadura y se derogaron la mayoría de las leyes más impopulares.

Inmediatamente después de muerto Trujillo, regresa al país procedente de Francia el hijo mayor del dictador Ramfis Trujillo Martínez, quien asumió el control de las Fuerzas Armadas, y dejo que el Dr. Joaquín Balaguer siguiera siendo el Presidente de la Republica.
Ramfis procedió a perseguir a quienes habían participado en el tiranicidio y/o en la conspiración para tomar el poder una vez que el mismo se llevase a cabo.

A pesar de tener el aparato militar a su favor, Ramfis no pudo darle continuidad al régimen dictatorial trujillista, debido a la oposición del pueblo, y al hecho de que, el dictador era la parte esencial de su régimen y, como antes ocurrió con Lilis, este sucumbió poco después de su muerte.

Deseoso de que la OEA levantara las sanciones económicas impuestas en agosto de 1960, Ramfis permitió las actividades políticas del Partido Revolucionario Dominicano, organización política dirigida por Juan Bosch, y fundada por él en junto con otros exiliados en 1939.

También ser permitió las del Movimiento 14 de junio, de filiación castrista, encabezada por el Dr. Manuel Aurelio Tavarez Justo, y las de Unión Cívica Nacional, agrupación dirigida por los sectores altos de la sociedad, presidida por el Dr. Viriato Fiallo.

Una comisión integrada por dirigentes del 14 de junio y de la Unión Cívica Nacional viajó a Washington, y lograron que las sanciones no fuesen levantadas, por lo que Ramfis decidió irse del país
Dos de sus tíos, Héctor Bienvenido y José Arismendy Trujillo Molina, pretendieron desalojar a Joaquín Balaguer de la presidencia y asesinar a miles de antitrujillistas en todo el país, pero esos planes fueron frustrados cuando el 18 de noviembre se apareció frente a la ciudad de Santo Domingo un portaviones estadounidense, y once de sus aviones volaron sobre dicha urbe como manera de disuadir a los perpetradores de estos planes, al día siguiente el general Pedro Ramón Rodríguez Echevarria, jefe de Base Aérea de Santiago, hizo bombardear la Base Aérea de San Isidro, y exigió la salida del país de los mencionados hermanos del dictador, lo que así hicieron el día 20.

Inmediatamente después de esto se inicio un proceso de destrujillizacion, en el cual la población salió a destruir las estatuas del dictador y los rótulos de las calles que tenían el apellido Trujillo.

Recursos renovables y su conservación



LOS RECURSOS RENOVABLES: Son aquellos recursos cuya existencia no se agota con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos renovables son disminuidos mediante su utilización. Esto significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación. Dentro de esta categoría de recursos renovables encontramos al agua y a la biomasa. Algunos recursos renovables se clasifican como recursos perpetuos, debido a que por mas intensa que sea su utilización, no es posible su agotamiento. Dentro de esta categoría de recursos renovables se encuentran la energía hidroeléctrica, la radiación solar, el viento y las olas.
Lista de recursos renovables importantes
- Biomasa: bosques y madera, productos de la agricultura.
- Agua
- Energía hidráulica (puede ser hidroeléctrica).
- Radiación solar
- Viento
- Olas
- Energía Geotermal
- Peces
CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS RENOVABLES
Un recurso se dice que es renovable cuando puede ser conservado y explotado indefinidamente, bajo condiciones racionales de aprovechamiento. De esta manera tanto la Fauna como la Flora y el Suelo pertenecen a esta categoría.

Estos recursos, al igual que los renovables, pueden agotarse cuando se someten a régimen de explotación irracional; entendiendo el término agotamiento no sólo en términos absolutos desaparición de una especie de un lugar sino también desde el punto de vista económico cuando el recurso bajo explotación ha sufrido una disminución tal de ocurrencia que el rendimiento comercial de dicha explotación no justifica comercialmente la inversión.

La iniciación del proceso de agotamiento pasa, la mayoría de las veces, desapercibido a los ojos del hombre, pues se tiende a considerar como insignificantes los efectos que la explotación tiene sobre el recurso, atribuyendo estos cambios a fluctuaciones naturales.

En base a esto diremos que la acción del hombre sobre los recursos naturales puede clasificarse, de acuerdo al sistema de explotación utilizado, de la siguiente manera:

1) El hombre como depredador: Cuando la explotación es directa. Su intervención reduce la biomasa. Si toma sólo excedente natural, puede lograrse un equilibrio: se habla entonces de explotación racional.

2) El hombre como perturbador: Comprende todas aquellas actividades que determinan un cambio en el carácter de los sistemas naturales. Inciden negativamente sobre las comunidades, pues reducen el potencial reproductivo y el crecimiento e incrementan la mortalidad.

3) El hombre como modificador: Es la acción del hombre como administrador de los recursos naturales. Su intervención tiene la finalidad de incrementar el recurso bajo explotación o potencialmente explotable. Esta acción es positiva y es una explotación racional.

Don Quijote De La Mancha




   1. Indica la fecha y el lugar del nacimiento y muerte del escritor.
Miguel de Cervantes Saavedra, nació el 29 de septiembre de 1547 en Alcalá de Henares y murió el 22 de abril de 1616 en Madrid.

   2. Bajo el reinado de que monarcas transcurrió la vida de cervantes.
Su vida transcurrió   en una España apostólica que, depositaria inicialmente de la herencia grecorromana, se oponía ahora al ingreso de nuevos conocimientos científicos que reverdecían en otros países europeos. Bajo el reinado Felipe II (1556-1598), la Inquisición - nacida en Sevilla en 1480 con los Reyes Católicos- alcanzaba su clímax y era “enriquecida” con el "Índice de libros prohibidos".

  3. ¿A qué periodo literario pertenece Cervantes?
 Miguel de Cervantes pertenece a la literatura del siglo XVI, es decir que pertenece a un movimiento ideológico, artístico y literario llamado Renacimiento.

4. Pocos datos se tienen sobre los estudios cursados por cervantes, sin embargo, se sabe que en Madrid recibió las enseñanzas de un renombrado humanista. ¿Sabrías decir su nombre?
 Pietro Bembo.
   5. ¿En qué fecha viaja a Italia? ¿Por qué motivo? ¿Qué provecho saca de esta experiencia?
Miguel de Cervantes salió desde Madrid, parece ser, de un duelo de honor en que hirió o mató –no se sabe bien– al adversario,
Tuvo que huir, para Andalucía, tras una corta temporada en Sevilla viaja al Levante y Barcelona donde llegará a Italia en septiembre del año de Gracia de 1569, lugar donde no tenía jurisdicción el rey Felipe II.   Tampoco existe constancia documental de cómo realizó este viaje a Italia. Un exilio que le influyó en el resto de su vida «sin este viaje no hubiera escrito El Quijote, no fuera el Cervantes que conocemos.

   6. ¿En qué batalla y año sufre heridas en un brazo?. ¿Al servicio de qué rey luchaba Cervantes?
El 7 de octubre de 1571 participó en la batalla de Lepanto, formando parte de la armada cristiana dirigida por don Juan de Austria, «hijo del rayo de la guerra Carlos V, de felices memoria», y hermanastro del rey, La batalla de Lepanto fue un combate naval de capital importancia que tuvo lugar el 7 de octubre de 1571 en el golfo de Lepanto, frente a la ciudad de Naupacto (mal llamada Lepanto), situado entre el Peloponeso y Epiro, en la Grecia continental.

 Se enfrentaron en ella los turcos otomanos contra una coalición cristiana, llamada Liga Santa, formada por los reinos de las Españas, Venecia, Génova y los Estados Pontificios. Los cristianos resultaron vencedores, salvándose sólo 30 galeras turcas. Se frenó así el expansionismo turco por el Mediterráneo occidental. En esta batalla participó Miguel de Cervantes, que resultó herido, sufriendo la pérdida de movilidad de su mano izquierda.
   7. ¿Cuál es el sobrenombre con que se conoce al autor?
El Manco de Lepanto.

   8. ¿Durante cuánto tiempo permaneció cervantes cautivo en argel? Explica los detalles que conozcas sobre su liberación.

Gracias a la mediación de los Padres Trinitarios y el pago de un rescate   no precisamente generoso   fue finalmente liberado en la ciudad de Argel (la actual Argelia)   prisionero español que permaneció por casi cinco años en cautiverio y que, tras varios e infructuosos intentos de huida (cuatro), alcanzó la libertad para que la posteridad le guardara un sitio de privilegio   póstumo   en el panteón de la tradición literaria de nuestra lengua.

   9.   el año 1584 marca un antes y un después en la vida sentimental de cervantes. ¿Por qué?
Contrae matrimonio con Catalina de Salazar y Palacios en el pueblo toledano de Esquivias. Catalina era una joven que no llegaba a los veinte años y que aportó una pequeña dote. Se supone que el matrimonio no sólo fue estéril, sino un fracaso.

   10. Cervantes se adentro en el mundo de las letras, en buena medida porque no pudo hacer realidad su sueño en la milicia. ¿Cuál era la mayor ambición militar de cervantes?
Estuvo empeñado en un puesto en América, y así en 1582, dirige una solicitud a Antonio de Erazo, que le es denegada. Nunca le fueron recompensados sus méritos militares.

Consecuencias del embarazo en la adolescencia



Embarazo adolescente o embarazo precoz es aquel embarazo que se produce en una mujer adolescente: entre la adolescencia inicial o pubertad –comienzo de la edad fértil– y el final de la adolescencia. La OMS establece la adolescencia entre los 10 y los 19 años. La mayoría de los embarazos en adolescentes son considerados como embarazos no deseados, provocados por la práctica de relaciones sexuales sin métodos anticonceptivos.

En general el término también se refiere a las mujeres embarazadas que no han alcanzado la mayoría de edad jurídica, variable según los distintos países del mundo, así como a las mujeres adolescentes embarazadas que están en situación de dependencia de la familia de origen.

 Consecuencias del Embarazo en la Adolescencia:
Las mujeres de 16 años o menos corren el riesgo de preeclampsia y eclampsia.

- El bajo peso al nacer de los lactantes hijos de adolescentes aumenta y probablemente se debe a causas orgánicas tales como anomalías placentarias, nutrición deficiente, tabaquismo y consumo de drogas.

- La mortalidad materna en ésta etapa, incluso en numerosas naciones en vías de desarrollo figura dentro de las causas más frecuentes de muerte en las adolescentes, la mayoría se deben a embolia, enfermedad hipertensiva, embarazos ectópicos.

- Algunas chicas optan por el aborto a veces clandestino que pone su vida en peligro debido a sepsis y hemorragias presentadas durante el proceso.
-Algunas jóvenes madres optan por la adopción que les crea una gran culpa y arrepentimiento, sobre todo en etapas más maduras de su vida.

- Hay quienes deciden tener soltera al hijo, enfrentándose a grandes carencias y dificultades. Su proyecto de vida se ve frenado, sufren agresiones por parte de su familia y del entorno y tienen menos oportunidades de conseguir un empleo (cuando lo obtienen es mal remunerado), sin olvidar que deben educar a su hijo en medio de un ambiente desfavorable.

 
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